4. novembri kodutöö

Valisin enda filmi tüübiks dokumentaalfilmi.
Dokumentaalfilm ehk tõsielufilm on film, mis on loodud peamiselt tõsieluliste kaadrite abil.
Filmi iseloomustab see, et film käsitleb mõnd reaalse elu tahku. Veel on väga oluliseks filmi tunnuseks see, et dokumentaalfilmis ei näidelda ja ei lavastata, vaid näidatakse elu reaalsena.

Eesti dokumentaalfilmid:
1) "Inimese mõõt" Marianne Kõrver 2010
Filmi saaks kasutada loodusõpetuses või geograafia tunnis.
Loodusõpetuses saaks filmi kasutada tutvustamiseks erinevaid paiku maailmas ning välja toomiseks kui erinev on maailm. Samuti on film hea sissejuhatus erinevate keskkonna probleemide juurde. Kui filmi kasutada loodusõpetuses, siis ei saaks filmi kindlasti kasutada täispikkuses, vaid peaks kasutama osa sellest. Film on kokku 56 minutit ning täispikkuses on see loodusõpetuse tunnis kasutamiseks liiga raske ning pikk. Filmist oleks kõige parem näidata algust.
Samuti saaks filmi kasutada ka geograafia tunnis. Usun, et kui õpetajal on võimalus, siis võiks geograafia tunnis kasutada filmi ka täispikkuses. Film on geograafias kasutamiseks paraja raskusega ning ka sobivate teemadega. Film tutvustab erinevaid paiku ning keskkonna probleeme. Film käsitleb inimese ja keskkonna suhet ning jätab palju mõtlemisainet ka peale filmi lõppu.
Film sobib kuulamisoskuse arendamiseks. Kui aga koostada filmi kohta ka nt tööleht, arendab see ka kirjutamis-, infootsimis-, keskendumis-, konspekti koostamise, probleemide lahendamiseoskust jne.
https://www.efis.ee/et/filmiliigid/film/id/11733/sisukokkuvote

2) "Eesti kotkad" Rein Maran 2005
Filmi saaks kasutada loodusõpetuse ning vanemas vanuseastmes ka bioloogia tunnis.
Filmi saaks kasutada eelkõige lindude teema juures. Film käsitleb kõiki Eestis pesitsevaid kotkaliike, tutvustab nende elutingimusi, jahipidamist ja järglaste eest hoolitsemist.
Film on 52 minutit pikk. Usun, et nii bioloogia kui ka loodusõpetuse tunnis on film täispikkuses liiga pikk kasutamiseks. Filmist tuleks valida osad, mis sobivad enim kokku tunni teemaga ning laste vanusega.
Film sobib eelkõige kuulamisoskuse arendamiseks. Filmi kohta oleks mõistlik koostada ka tööleht. Töölehte ning filmi vaadates areneksid oluliselt ka infootsimis-, keskendumis- ning kirjutamisoskus.
http://www.efis.ee/et/filmiliigid/film/id/2130

3) "Laulev revolutsioon" M. C. Tusty, J. Tusty 2006
Filmi saaks kasutada ajaloo ning ka kirjanduse tunnis.
Ajaloo tunnis käsitletakse laulvat revolutsiooni väga lühidalt ja pinnapealselt, kuid oma kooliajast mäletan, et tegelikult oli see teema just üks neist, mis õpilasi väga huvitas. Usun, et seda teemat võiks koolis põhjalikumalt käsitleda ning tutvustada ka eesti õpilastele pikemalt seda, mis pani kogu maailma kaasa elama. Samuti saaks käsitleda teemat ka kirjanduse tunnis. Kirjanduses käsitleti pikalt aega, mil eestlased püüdlesid kogu hingest vabaduse poole, ning ka selle ajastu kirjandust. Sinna juurde sobiks vaadata ka filmi laulvast revolutsioonist, mis aitaks paremini mõista seda ajastut ning olukorda.
Film sobib hästi kuulamisoskuse arendamiseks. Kuna film on inglisekeelne sobib see väga hästi ka keeleoskuse arendamiseks. Samuti sobib see film keskendumis- ning aruteluoskuse arendamiseks. Usun, et filmi kohta võiks täita ka töölehte või pärast filmi erinevaid arutelusid läbi viia.
https://www.efis.ee/et/filmiliigid/film/id/11689

Mitte-Eesti dokumentaalfilm:
1) "Fast Food Baby" 
http://topdocumentaryfilms.com/fast-food-baby/
2) "I'm A Child Anorexic" 
http://www.youtube.com/watch?v=7gFwjiFnx1g

Mõlemat filmi saaks kasutada bioloogia või inimese õpetuse tunnis käsitledes tervislikku toitumist. Leian, et kuna toitumishäired on üha suurem probleem ka koolilaste hulgas, siis on väga oluline käsitleda seda teemat põhjalikult ka tundides. Suureks probleemiks on nii üle- kui ka alakaalulisus. Kuigi Eestis pole probleem nii suur kui Ameerikas, siis leian, et mõlemad filmid illustreerivad hästi probleemi tõsidust.
Film sobib hästi kuulamisoskuse, keeleoskuse ning ka probleemilahendusoskuse arendamiseks. Samuti saab selliseid filme vaadates arendada ka arutelu- ning mõtlemisoskust.
Mõlemad filmid on väga huvitavad, seega võiks võimalusel vaadata filme täispikkuses. Kuna aga mõlemad filmid on ka suhteliselt pikad, siis tuleks hoolikalt valida, milliseid osi filmist vaadata. Nt. "Fast Food Baby" räägib 4 perekonna loost ning nende olukorra paranemisest. Seega saaks tunnis vaadelda näiteks ühe perekonna lugu.